Nahomi González Álvarez

Observo que aunque no haya números en los dados, los niños tienen la capacidad para relacionar los números al irlos contando hasta llegar al número exacto, lo pueden ver desde de distintos contextos; por ejemplo, en la imagen se ve como el niño que contó los números optó por utilizar escribir el número y después sumarlos: fue favorable, ya que no todos vamos a tener la misma idea o el mismo aprendizaje, influye mucho en cómo veamos individualmente la imagen y como se nos haga mejor solucionar el problema de llegar al número.

Se me hace muy favorable que al final de la página se le pide al alumno que recorte, ordene y pegue, ya que esto podría ser una evaluación de si el alumno aprendió.  Si no llegó al aprendizaje se le va dificultar mucho ordenar los números; sin embargo, un niño que resolvió satisfactoriamente el problema de contar, fácilmente podrá ordenar y pegar para finalizar su trabajo.

Creo que influye mucho como se nos dé el aprendizaje, que se tome tomemos en cuenta que no todos los niños aprenden de la misma manera, quizás algunos sean más pasivos y otros más activos, por lo que se debe debemos encontrar la forma de motivarlos y de ser innovadores para que les sea interesante aprender.